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Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Education Institutions. 2026; 2: (1) ; 10-13 ; DOI: 10.12208/j.ieehei.20260003.

Research on the current situation and countermeasures of the development of the integration of professional and innovative education of academic graduate students in geography
地理类学术型研究生专创融合发展现状及对策研究

作者: 徐玉霞1,2 *, 文泽茹1, 张迪1

1 宝鸡文理学院地理与环境学院 陕西宝鸡;
2 宝鸡文理学院,陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室 陕西宝鸡;

*通讯作者: 徐玉霞,单位: 宝鸡文理学院地理与环境学院 陕西宝鸡 宝鸡文理学院,陕西省灾害监测与机理模拟重点实验室 陕西宝鸡;

发布时间: 2026-01-31 总浏览量: 95

摘要

当前,地理学在国家经济社会发展中有着不可替代的作用,急需科研能力和实践应用能力强的创新创业类人才,因此推动地理类学术型研究生专创融合发展迫在眉睫。该文采用文献分析与比较研究方法,从专创融合的内涵出发,以地理类学术型研究生为研究对象,在界定专创融合内涵的基础上,针对发展过程中存在的问题,从融合目标、课程体系、师资队伍、实训平台、评价机制等方面提出相应的对策,促进地理专业知识教育与创新创业教育深度融合,提高地理学人才培养质量,为研究生专创融合发展提供一定的思路。该文的创新点在于聚焦地理类学术型研究生这一特定群体,提出系统化的培养机制。

关键词: 专创融合;地理类;学术型研究生;研究生教育;发展现状;对策研究

Abstract

At present, geography plays an irreplaceable role in the country’s economic and social development, and there is an urgent need for innovative and entrepreneurial talents with strong scientific research ability and practical application ability. On the basis of defining the connotation of the integration of specialization and innovation, this paper puts forward corresponding countermeasures from the aspects of integration goals, curriculum system, teaching staff, training platform, evaluation mechanism, etc., in view of the problems existing in the development process, so as to promote the deep integration of geography professional knowledge education and innovation and entrepreneurship education, improve the quality of geography talent training, and provide certain ideas for the integrated development of graduate students. The innovation of this paper is to focus on the specific group of geography academic graduate students and propose a systematic training mechanism.

Key words: Integration of innovation and professional education; Geography; Academic graduate students; Graduate education; Development status; Countermeasure study

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引用本文

徐玉霞, 文泽茹, 张迪, 地理类学术型研究生专创融合发展现状及对策研究[J]. 高等院校创新创业教育, 2026; 2: (1) : 10-13.